loader
×

Внимание

There is no category chosen or category doesn't contain any items

 

ПРОГРАММА "ТРОПИНКА К ЗНАНИЯМ"

комплексная подготовка к школе 

 

 

Возрастная категория: дети 5-6 и 6-7 лет.

 

Мастер: педагог высшей квалификационной категории с 30-ти летним успешным опытом работы с детьми дошкольного возраста -                Воробьева Ирина Аркадьевна.

 

Задачи курса:
1. Формирование «базиса личностной культуры» дошкольника, основными характеристиками которого являются следующие компетенции:
- коммуникативная компетентность проявляется в свободном выражении ребенком своих мыслей, намерений с помощью речевых и неречевых средств. Ребенок умеет слушать другого и согласовывать с ним свои действия.
- социальная компетентность позволяет дошкольнику понимать разный характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, выбирать линию поведения, соответствующую ситуации. Ребенок умеет попросить о помощи и оказать ее, учитывает желания других людей, может сдерживать себя, высказывать просьбы, пожелания, несогласие в социально приемлемой форме.
- интеллектуальная компетентность характеризуется способностью ребенка к практическому и умственному экспериментированию, знаковому опосредованию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям (сравнение, анализ, обобщение, аналогии), решению задач в соответствии с заданными правилами, осуществлению самоконтроля и самооценки. Ребенок проявляет осведомленность в разных сферах деятельности людей, имеет представление о природных явлениях и закономерностях, знакомится с универсальными знаковыми системами – алфавитом, цифрами.
- компетентность в плане физического развития выражается в том, что ребенок имеет представление о своем физическом облике и здоровье, владеет своим телом, различными видами движений. Владеет культурно-гигиеническими навыками и понимает необходимость их применения.
2. Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов.
3. Формирование базовых графических навыков через развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.
4. Развитие вариативного мышления, фантазии, творческих индивидуальных способностей.


Содержание программы:
В нашем учебном центре программа подготовки к школе построена с учётом возрастных возможностей ребенка. Весь учебный материал дается детям в игровой форме и дозировано, поэтому обучение проходит интересно и легко.


Программа состоит из 3-х основных блоков:

1. Математика, логика, конструирование.
Занятия направлены на формирование элементарных математических представлений у ребенка - количество и счет, величина, форма, ориентация в пространстве и времени. Дети знакомятся с цифрами, составом числа, геометрическими фигурами, математическими знаками, со счетными операциями, учатся решать и составлять арифметические и логические задачи. Также активно участвуют в освоении математических знаний путем самостоятельного сравнения, подсчета, анализа, сопровождая свои действия словесно и используя способы измерения и моделирования. У детей развиваются навыки логического мышления, основы представлений о математике, появляется активный интерес к конструированию, играм-головоломкам. Программа предусматривает развитие ориентировки в пространстве и на листе бумаги в клетку, знакомство с часами.


2. Обучение грамоте, навыкам чтения и развитие речи.
Основной акцент в данном учебном курсе ставится на развитие у детей звуковой культуры речи, фонематического слуха и фонематического восприятия, развитии аналитических умений звукобуквенного и звукослогового анализа, а также на формировании умений и навыков, необходимых для успешного обучения чтению и письму в начальной школе. Дети знакомятся с понятиями: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение», «ударение». Таким образом, в процессе обучения у детей формируются умения анализировать звуковой состав слов, т.е. различать и выделять звуки в слове, определять их последовательность и количество звуков в слове, давать качественную акустическую и артикуляционную характеристику каждому звуку. Дети учатся подбирать слова, называющие предмет на рисунке, подбирать слова на заданный звук (букву), рисовать схему слова (показывать гласные звуки, количество слогов, ударение), составлять предложения, составлять схемы предложений. Дети овладевают слоговым и слитным способом чтения. Программа также включает в себя дидактические упражнения и игры, направленные на предупреждение ошибок в чтении и письме.
В занятия первых двух блоков обязательно включаются упражнения, направленные на подготовку руки к письму. Дети учатся правильно держать карандаш, составлять и записывать условными обозначениями слова и предложения, учатся писать цифры, буквы, печатать слоги и слова. На занятиях используется пальчиковая гимнастика, веселые подвижные игры (речь + движения), деятельность в рабочих тетрадях, штриховка в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш, обведение по трафарету, по контуру, раскрашивание, рисование и т.д.

Курс занятий включает в себя расширение словарного запаса ребенка, формирование звуковой культуры речи, грамматического строя речи (синтаксической, морфологической стороны речи - способов словообразования и словоизменения), совершенствование разговорных навыков. В процессе занятий дети учатся выделять звуки речи, активно употреблять новые слова в речи, осмысливать причинно-следственные отношения, составлять и распространять предложения, отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетным картинкам, на основе своей фантазии. Таким образом, дети постепенно научаются последовательно, свободно и связно выражать свои мысли. Использование элементов театрализации, средств мимики и пантомимики способствуют развитию эмоционально-волевой сферы и выразительности речи (тон, интонация, ударение, речевое дыхание). На занятиях также воспитывается интерес к книге через ознакомление с художественной литературой (как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру).

 

3. Ознакомление с окружающим миром.
Занятия способствуют развитию любознательности, так как проводятся в увлекательной игровой форме. В процессе обучения обогащается чувственный опыт ребенка, он учится быть внимательным к тому, что его окружает: смотреть и видеть, слушать и слышать, ощупывать и осязать; развивается чувственное познание — ощущения, восприятие, представления. Дети учатся узнавать и правильно называть процессы жизнедеятельности, знакомятся с определенными типами свойств, связей и отношений через наблюдение и экспериментирование.
Дети учатся выделять общее и отличное, сравнивать предметы по заданным признакам и родовым понятиям, наблюдать за растениями и животными, взаимодействовать с окружающим миром, анализировать, делать элементарные выводы и делиться впечатлениями.
Занятия по ознакомлению с окружающим включают в себя:
• ознакомление с явлениями социальной жизни;
• ознакомление с предметным миром, созданным человеком;
• ознакомление с явлениями живой и неживой природы.

 

Учебная программа предусматривает проведение итоговых открытых занятий 3-4 раза в год в виде викторин и развлечений. Включает в себя тематические занятия, посвященные календарным праздникам.


Первичное групповое занятие включает в себя диагностическое тестирование каждого ребенка. Далее в процессе обучения, учитываются индивидуальные особенности ребёнка, подбираются наиболее эффективные методы работы, максимально полно раскрывающие потенциал и возможности Вашего ребенка.

 

Примерная структура занятия:
1. Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию.
Детям предлагается дидактическая игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности у ребенка не возникало затруднения. Дети сначала фиксируют в речи свои шаги, затем выполняют действия. Каждый ребенок принимает участие в игре.
Необходимое условием является четкое объяснение правил игры, что позволяет каждому ребенку понять, что от него требуется в игре, определить, может он играть в эту игру или не может.
2. Создание проблемной ситуации.
В конце игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют вербально (мы это не знаем, мы это еще не умеем...). Педагог выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия.
В результате ребятами делается вывод, что необходимо придумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.
3. Открытие нового знания или умения.
Педагог с помощью подводящего диалога на основе предметной деятельности детей приводит их к открытию нового знания или умения. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия.
4. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
На этом этапе проводятся игры, где детьми используется новое знание или умение. Выполняется работа в тетради. В конце создается игровая ситуация, которая фиксирует индивидуальное освоение каждым ребенком нового материала. Происходит самооценка ребенком своей деятельности по освоению нового: дети или убеждаются в том, что они справились с заданием, или исправляют свои ошибки.
5. Повторение и развивающие задания.
Проводятся по необходимости.
6. Итог занятия.
Дети фиксируют в речи: а) что нового узнали; б) где новое пригодится.

   

В процессе каждого занятия проводятся физкультминутки, цель которых – переключение активности детей, которые способствуют развитию мелкой моторики, основных движений, развитию речи. На занятиях используются задания разного уровня сложности.
После каждого занятия педагог дает рекомендации родителям.

 

Длительность курса:
Предлагаем Вашему вниманию 2 программы подготовки к школе:
- Курс подготовки к школе для дошкольников 5-6 лет, рассчитанный на два года обучения.
- Курс подготовки к школе для дошкольников 6-7 лет, рассчитанный на 1 год обучения.
Продолжительность курса с сентября по май месяц.

 

Интенсивность занятий:

2 раза в неделю;

 

для детей 6-7 лет - 2 занятия по 30 мин., с 5-10 минутной переменой.

для детей 5-6 лет - 2 занятия по 30 мин. с 5-10 минутной переменой.

 

Расписание занятий:

для детей 5-6 лет: 17.30-18.40

Понедельник: 1- Обучение грамоте и развитие речи, 2- Ознакомление с окружающим)

Четверг (1- Обучение грамоте и развитие речи, 2- Математика, логика, конструирование);

 

для детей 6-7 лет: 18.50 - 20.00

Понедельник, четверг

1- Обучение грамоте и развитие речи; 2- Математика, логика; 3- Ознакомление с окружающим.

 

Стоимость: абонемент на 8 занятий- 3 200 руб. (разовое занятие — 450 руб.)


ВНИМАНИЕ! Ведется предварительная запись и формирование групп! тел. 8-922-71-71-3-71

Количество мест ограничено!! Набор до 6-ти человек.

Начало занятий - сентябрь 2016г.

 

 

ВОЗМОЖНО ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ!!
1.Индивидуальные занятия по подготовке к школе.
2.Индивидуальные занятия по обучению чтению.

 

Перед началом индивидуальных занятий проводится комплексная диагностика, по итогам которой: 
- выявляются потенциальные возможности, склонности и способности ребенка.
- определяется актуальный уровень знаний и умений;
- составляется индивидуальный маршрут развития ребенка;
- подбирается оптимальный график занятий (длительность и частота).

adres

Войти  \/ 
x
Регистрация  \/ 
x

Search - Easy Blog
Поиск - Категории
Поиск - Контакты
Поиск - Контент
Поиск - Ленты новостей
Поиск - Ссылки
Поиск - Метки

Последние отзывы